新聞?dòng)浾?國倩

通訊員 毛國樨

實(shí)習(xí)生 雷天嬌 何尚蓉

“真正的傳播從來不是單向的輸出，而是一場雙向的點(diǎn)亮?！?月5日，余典在采訪中回顧起自己在華中師范大學(xué)校長獎(jiǎng)答辯時(shí)的結(jié)語。近日，華中師范大學(xué)2025年度“校長獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單公布，該校新聞傳播學(xué)院2024級新聞與傳播專業(yè)碩士研究生余典位列其中。對她而言，這一獎(jiǎng)項(xiàng)不僅是對她學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，也成為她重新回望在校期間每一個(gè)實(shí)踐選擇的契機(jī)。

在新疆的春節(jié)，把一副蒙文春聯(lián)拍成一部電影

“我想為支教地留下一點(diǎn)什么?！?023年夏天，余典前往新疆，開啟了為期一年的支教之旅。出發(fā)前，她反復(fù)問自己這樣一個(gè)問題：“作為新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，去支教除了傳播知識(shí)之外，還能傳播些什么？”

這一問題的答案是在偶然中找到的。2024年春節(jié)前后，余典在博州青少年宮一位蒙古族教師的公眾號上看到了一副蒙文春聯(lián)，這讓她感到意外——在當(dāng)?shù)?，蒙古族并不過漢族春節(jié)，也沒有貼春聯(lián)的傳統(tǒng)。“春聯(lián)為什么會(huì)用蒙文寫出來？”帶著這份好奇，余典開始進(jìn)一步接觸這位名叫巴音達(dá)拉的老師。她逐漸意識(shí)到，這個(gè)看似細(xì)小的文化符號背后，是蒙漢兩族文化的交融。這一靈感萌生后，微電影《春風(fēng)吹又生》的創(chuàng)作由此展開。

但真正動(dòng)手后，困難接踵而至。余典說，拍攝一部微電影至少需要四五人，而與她經(jīng)常合作、具有拍攝經(jīng)驗(yàn)的支教團(tuán)成員分散在不同地區(qū)，聯(lián)系演員、協(xié)調(diào)時(shí)間，全靠線上溝通。演員的尋找也尤為耗時(shí)，為了找到合適的拍攝對象，余典和團(tuán)隊(duì)多次跑學(xué)校、反復(fù)溝通。最終入鏡的一名五年級男孩，是蒙古族母親與漢族父親的孩子，“他本身就是民族交融的結(jié)晶。”余典說。

與巴音達(dá)拉老師的對接同樣不易。由于語言習(xí)慣不同，線上聯(lián)系常常石沉大海?！拔覀兊炔涣耍椭苯由祥T。”余典和同伴帶著家鄉(xiāng)特產(chǎn)、學(xué)校公函，來到博州青少年宮。原以為會(huì)碰壁，沒想到線下交流異常順暢，“他特別開朗、有耐心，也很支持我們做這件事?！?/p>

完成了前期的一系列準(zhǔn)備，真正開始拍攝的時(shí)候，當(dāng)?shù)氐姆e雪已經(jīng)開始融化了，余典只能將拍攝周期壓縮到一個(gè)多月之內(nèi)。緊張的時(shí)間讓很多鏡頭都來不及反復(fù)打磨，只能“先拍下來”，后期再進(jìn)行處理。但在余典看來，邁出第一步，比追求完美更重要。作品完成后，她嘗試將影片投遞相關(guān)電影節(jié)，最終入選并獲獎(jiǎng)?！斑@次獲獎(jiǎng)的背后，是余典內(nèi)在的熱愛與動(dòng)力。她一旦認(rèn)準(zhǔn)一件事，就會(huì)堅(jiān)持把它做到最后?！陛o導(dǎo)員黃怡寧說。

在校園搭建平臺(tái)，讓實(shí)踐變成可以翻開的書

如果說微電影是一次偶然的靈感激發(fā)，那么出版書籍，則是余典長期積淀的成果。余典在學(xué)校參與主編的兩本書，均由學(xué)院牽頭推進(jìn)。一本是《華大印記》，通過新聞人的視角，呈現(xiàn)華師、武漢乃至湖北的風(fēng)土人情，這本已經(jīng)完成編撰并進(jìn)入出版流程，另一本為數(shù)字出版物，仍在持續(xù)整理中。

《華大印記》的素材來源并不統(tǒng)一，有的是近年來的新稿件，有的則出自多年前的采訪。余典和團(tuán)隊(duì)做的，是把這些原本分散的文字重新梳理、編輯，并放入同一套敘事結(jié)構(gòu)之中?！拔覀兿Ｍ麖膯纹寮锾鰜?，去構(gòu)建一整本書的敘事?！痹谧罱K的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，書稿被劃分為四個(gè)板塊，每一板塊的十余篇稿件構(gòu)成了不同的主題。而在文字之外，團(tuán)隊(duì)還同步進(jìn)行新媒體二次創(chuàng)作，將相關(guān)內(nèi)容以二維碼的形式嵌入書中，延展閱讀空間。

真正讓她感到棘手的，并不是整體策劃，而是那些看似不起眼、卻必須落實(shí)的細(xì)節(jié)。比如部分人物稿件因年代久遠(yuǎn)，缺乏影像資料。為了讓內(nèi)容更完整，團(tuán)隊(duì)需要重新聯(lián)系受訪者，補(bǔ)拍影像資料，并逐一完成授權(quán)?！斑@些事情很麻煩，只能一步一步往前推?！庇嗟涓喑袚?dān)的是統(tǒng)籌與銜接的角色，在不同作者、受訪者和執(zhí)行成員之間反復(fù)溝通，確保每一篇稿件都能順利落位。

回顧這段出版經(jīng)歷，余典并不將其視為一次跨界嘗試。在她看來，無論是出版還是新聞創(chuàng)作，底層邏輯并無二致：前期策劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)推進(jìn)。“只是出版更慢一些?！毕啾葦z影時(shí)按下快門的果斷與迅速，書籍創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)作者沉下來，“像繡花一樣耐心”，在大量素材中反復(fù)取舍、縫合，讓故事形成更清晰的脈絡(luò)?！澳鞘且环N完全不同的創(chuàng)作節(jié)奏?！币舱窃谶@種節(jié)奏中，她感受到了一種難得的、可以被長期保存的重量。

“很多人可能完全不會(huì)接觸到出版書籍，所以我們在團(tuán)隊(duì)組建之初盡量擴(kuò)大了招募范圍，希望更多人參與進(jìn)來?！庇嗟涞膶?shí)踐不只是個(gè)人的成長，還帶動(dòng)了更多學(xué)弟學(xué)妹的共同參與?！度A大印記》出版團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行成員以本科生為主，參與編輯、整理、二次創(chuàng)作等不同環(huán)節(jié)。對不少人而言，這是第一次真正走近一本書的完整生產(chǎn)流程。

這種搭建平臺(tái)、讓更多人進(jìn)來的思路，同樣延續(xù)到了她自主創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)公司中。余典介紹，公司的定位更像是一個(gè)中介平臺(tái)，承接校內(nèi)外的攝影攝像、視覺設(shè)計(jì)類項(xiàng)目，再將具體執(zhí)行機(jī)會(huì)分發(fā)給學(xué)弟學(xué)妹實(shí)踐?！拔覀兏袷前咽袌龊蛯W(xué)生連起來?！彼榻B，目前已有四十余名學(xué)生通過這一平臺(tái)參與實(shí)踐項(xiàng)目，既在實(shí)踐中提升專業(yè)能力，也獲得了相應(yīng)報(bào)酬。公司本身并未走規(guī)?；瘮U(kuò)張的路線，而是更注重在一次次的項(xiàng)目對接中，讓更多學(xué)生提前走進(jìn)了被市場檢驗(yàn)的創(chuàng)作現(xiàn)場。

“我覺得在余典的字典里沒有‘不被看好’這一說法，她在做一件事時(shí)很少考慮能不能做成，而是在這個(gè)過程中有沒有收獲?！庇嗟鋱F(tuán)隊(duì)成員牛禾然說。

在余典看來，傳播的終點(diǎn)不是所記錄的內(nèi)容被看到，而是激發(fā)更多人一起去做。從新疆支教地的拍攝現(xiàn)場，到反復(fù)修改的書稿，從一次次實(shí)踐到一本本實(shí)體成果，余典始終在做同一件事——讓故事落地，讓傳承接續(xù)。

（受訪者供圖）